P1 INTRODUCCIÓN CO C5 (5.1)
- Presenta el proyecto y sus objetivos de aprendizaje.

Este proyecto ha consistido en sociedades matriarcales XX.
- El uso del lenguaje oral y escrito te ha servido para….

Explicar bien el proyecto, aclarar las ideas y entenderlo mejor.
- Tu mensaje ha podido conseguir que tus compañeros/as cambien sus ideas y
conductas, explícalo.

No ha cambiado nada porque ellos ya creen en la igualdad para todo😑, pero ha servido para afianzar ideas que ya tenían.
P2 HABLAR EN PÚBLICO CO C6 (6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 )
Enlaza el VÍDEO de la intervención de tu EB presentando la Estación de
Aprendizaje. 

https://youtu.be/v3_yEMy14fg

Explica sobre tus intervenciones en el vídeo los siguientes
aspectos:
- las fuentes que has utilizado para documentarte

He visitado un montón de páginas web y también he visto un montón de vídeos distintos de bailes tradicionales de los bribris, etc.
-tu discurso no es espontáneo, es formal y eso lo podemos comprobar en
qué rasgos

Es formal porque me he documentado para ello, he tenido que preparar el discurso de lo que iba a decir y he utilizado un lenguaje lo más formal posible.
- qué palabras formales y conceptos has empleado

- valora tu pronunciación y tu modulación de la voz

Me pongo un 6’5 porque me puse muy nervioso y no lo hice todo lo bien que me hubiera gustado, pronuncio bien pero me trababa en algunas cosas.
- da una o varias ideas principales

El tema principal es la igualdad en la tribu bribri.
- busca errores en tu intervención y pon ejemplos. Pueden ser
incoherencias, repeticiones, ambigüedades, impropiedades léxicas,
pobreza y repetición de conectores…

Me faltó lenguaje formal, resumí demasiado, repetí mucho el tema de las mujeres como defensoras de la tribu.

P3 PRODUCCIÓN ESCRITA TXT ARGUMENTATIVO CE C6 (6.1 6.2 6.3 6.4)
Escribe en unos 5 renglones por qué crees que las culturas deberían ser
igualitarias (TESIS + ARGUMENTOS como datos, experiencias y ejemplos de las
infografías y otros + CONCLUSIÓN). Después valora en ese texto:

Creo que debería darse la igualdad en todas las culturas porque todos somos personas y merecemos el mismo trato, debemos respetarnos y apoyarnos entre nosotros y así el mundo iría mejor, por ejemplo en la cultura gitana son muy machistas, se trata a la mujer como un ser inferior y no se le permiten muchas cosas (tienen que llegar vírgenes al matrimonio y los hombres no).

Todos somos iguales y tenemos los mismos derechos, por tanto si no se da igualdad no se están respetando los derechos humanos.
- si tu mensaje es claro

Sí, creo que se entiende bien la idea.

- si está escrito con corrección ortográfica y gramatical

Sí.

- si argumenta bien por qué es importante la IGUALDAD,

Sí, lo argumenta.
- si has usado organizadores textuales del tipo (por una parte, es decir,
en resumen, evidentemente…)

Sí.
- si resumen bien lo trabajado en la Estación de Aprendizaje de tu EB

A mi parecer, sí.
- haz un esquema visual con las ideas que expresas en este texto
- describe tu esquema con palabras y cuenta el significado de los elementos gráficos que incluye.

Logo feminista: he puesto este símbolo porque estamos hablando de la importancia de las mujeres.

La bola del mundo: simboliza que la igualdad debe darse en todas las culturas del mundo.

El igual: simboliza las igualdad total en todos los aspectos.

Las manos rosa y azul: simbolizan al hombre y a la mujer dándose la mano para ayudarse.

La constitución: simboliza que existen derechos iguales para todos y que hay una ley para eso.

P4 CORRECCIÓN Y CREATIVIDAD CE C7 (7.1 7.2 7.3 7.4)
Enlaza aquí tu DISEÑO DE LA ESTACIÓN DE APRENDIZAJE y señala en un color morado
parte que has escrito tú. Explica con argumentos los siguientes puntos:

LOS BRIBRIS DE COSTA RICA:

En la mesa tiene que ir:

Ilian; curiosidades

Algunas de las mayores curiosidades de esta tribu de costa rica es el tema del matriarcado , son una reserva natural y hay alrededor de unos 10000 habitantes , el pueblo está apartado de la civilización en partes a propósito por que si vivieran en la sociedades de hoy en dia tendran que cambiar mucho, puede llegar a sonar cruel pero es la única manera de conservar la tribu tal como está

Cristian; dinámica del juego y juego: haremos Un juego que mucho conoces y que lo bribri juegan es al fútbol(en este caso ello lo que hacen es con un grupo de niños en círculo van pasándoselo rápido y si uno falla o lo  tira mal está eliminado así hasta que quede uno)

Marta; cierre: 

Infografias (3): 

Juan Antonio; localización tiempo y espacio:El pueblo bribri constituye uno de los grupos étnicos más numerosos de Costa Rica. Aunque la distribución de los pueblos autóctonos costarricenses antes de la conquista no es muy conocida actualmente, sí se tiene certeza de que tanto los bribris como los cabécares estaban asentados en la cordillera de Talamanca. El sistema social se basaba en los cacicazgos. El religioso Bernardo Thiel se calculó que la población bribri sumada a la cabécar alcanzaba unos veintisiete mil indígenas a la llegada de los conquistadores europeos, pero otros han estimado que la población era más numerosa.

Cristian; cualidades y derechos que tienen las mujeres: En cada familia lidera la madre, ella son la herederas del patrimonio de los suelos y la autorizadas para preparar los rituales sagrado a base de cacao.Las mujeres de los bribris son las defensoras de los territorios de los bribris.Las mujeres son las que preserva y guarda toda la cultura y tradiciones de los bribri desde generaciones.Ellas son la que da la cara casi siempre para defender la comunidad.

Ilian; Información que queramos:

Se consideran pueblo , aunque se les llama tribu 

Tienen 10000 habitantes y están divididos en 2 zonas

Tiene su propio idioma y sus costumbres

Disponen de una religión que ellos mismos crearon

Fueron descubiertos por el mundo moderno en 1947

Materiales:

Cristian: 2 palos de fregona, premio para quien gane el juego materiales que hace falta para el juego 

Juan Antonio:papel continuo y plátanos dentro de un cuenco y un cuchillo para cortarlos

Ilian: cacaos dentro de un cuenco, iPad para poner música 

Marta:Ambientador, rotuladores 

Amparadas en la convención 169 de la OIT, La Convención Americana de Derechos Humanos, Ley Indígena de 1977, la Declaración de la ONU sobre Derechos Indígenas y la Convención para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer (CEDAW), ratificado por el estado costarricense el 20 de septiembre de 2001.

- Lo que has escrito te ha ayudado a estructurar cómo piensas, sí/no,
argumentos.

No, porque yo ya pensaba de esta manera, así que no he cambiado nada.
- Has empleado nuevas palabras formales y cultas que te hacen ampliar tu
léxico y esto es importante sí/no, argumentos.

No he usado nuevas palabras, pero siempre es bueno aprender vocabulario.
- Escribir textos te ayuda a mejorar tu creatividad y eso es importante
sí/no, argumentos.

Sí porque puedo dar mi opinión y plasmar mis ideas, y es importante expresarse.
- Has usado las redes para opinar y difundir lo trabajado en clase y tus
resultados y opiniones, qué redes has usado, argumentos a favor o en
contra.

He usado Classroom, Whatsapp, Documentos de Google e Internet.

Las redes de comunicación de internet nos han hecho más fácil el trabajo a la hora de ponernos de acuerdo y comunicarnos, también podemos trabajar todos desde casa y ampliar información.

P5 REVISIÓN CL C7 (7.1)
Antes de entregar tus textos has revisado la ortografía y la gramática sí/no,
explica tu método para ello y argumenta por qué ayuda la corrección a tener una
comunicación eficiente.

Sí, para corregirlo he pedido ayuda, es importante una buena corrección para evitar malentendidos y que quede todo claro.

P6 COHESIÓN CL C9 (9.1 9.2)
Analiza los seis párrafos que acabas de escribir.
- Busca tres ejemplos de palabras que sustituyan a otras porque sus significados son similares y explícalos

Tradicionales: típico. Es algo que se hace desde hace generaciones y que es característico, y algo que se suele hacer con frecuencia.

Trababa: atascaba. Hacerse un lío o equivocarse a la hora de explicar algo.

Argumenta: explica. Dar motivos y razones, justificar algo.

- Busca tres ejemplos de palabras que conecten partes del texto expresando causa, consecuencia, condición o hipótesis y explícalos.

Porque: causa, se usa para explicar lo que ha causado algo, para excusarse, por ejemplo: no fregué porque no tuve tiempo.

Por tanto: condición, se usa para explicar lo que ocurre después de algo, por ejemplo: no estudié, por tanto suspendí.

Pero: es también de condición, se usa para justificar algo, por ejemplo: no fregué pero limpié mi cuarto.

P7 CONCLUSIÓN (CRIT CENTRO TRAB EB)
Para despedirte valora de tu equipo los siguientes aspectos:
- Organización: 5, nos ha faltado mucha organización, hemos improvisado casi todo el tiempo.
- Eficiencia: 5, hemos terminado algunas de las cosas que queríamos hacer pero hay otras que no hemos conseguido. 
- Resultados: buenos resultados, pongo un 7 porque nos ha salido bien al final pero nos hubiera gustado hacerlo de otra forma mejor.

Valora tu trabajo en esos mismo aspectos y ponte una calificación de 0 a 10

Organización: 6, yo me he organizado bien mi parte y he hecho todo lo que tenía que hacer pero se puede mejorar.

Eficiencia: 8, he hecho bien mi trabajo y he conseguido lo que quería. Hay veces que me ha costado pero aun así lo he hecho.

Resultado: 7, me gusta como ha quedado mi trabajo aunque se puede mejorar un poco.

Despídete

Lo que más me ha gustado de este trabajo es que creo que lo he hecho bien y espero tener un 10 jeje.

CONTENIDO MULTIMEDIA
1. FICHA DE INVESTIGACIÓN (enlace a documento en drive) 
2. VÍDEO (insertado en la entrada subido a youtube privado, por ejemplo)
3. MAPA VISUAL (imágen) está insertada arriba
4. VOLUNTARIAMENTE (más imágenes o vídeos que consideres relevantes)
ETIQUETAS https://www.youtube.com/watch?v=pQishDaKLdM

#PROYECTOCARTAMA #LCL4 #RAQUELCARTIMA #COMUNICACIÓNORAL #COMUNICACIÓNESCRITA
#CONOCIMIENTODELALENGUA #25N #TRENDEL

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Parte 2;

P1 INTRODUCCIÓN CO C5 (5.1)
Presenta el proyecto y sus objetivos de aprendizaje.
El uso del lenguaje oral y escrito te ha servido para….
Tu mensaje ha podido conseguir que tus compañeros/as cambien sus ideas y conductas, explícalo.

P2 PRODUCIÓN ORAL CO C4 (4.1 4.2 4.3) 
Describe cómo te has preparado para tu intervención oral de tu Estación de Aprendizaje (pasos y propósito de cada uno). Enlaza tu FICHA DE INVESTIGACIÓN

Me he preparado este proyecto estudiando  45min la presentación para saberme mi parte 
Argumenta por  qué había unidad en las intervenciones de todos los compañeros/as de EB. 
Qué importancia han tenido los aspectos prosódicos (entonación, pausas, tono, timbre, volumen…), la mirada, la posición del cuerpo, el ritmo y las infografías para transmitir bien vuestro mensaje.

El el grupo de Jesús a estado mirando  al horizonte (blanca y Erika) de mientras  que Jesús estaba presentando el proyecto,también después  no se ha presentado bien blanca y Erika estaba nerviosa y le han costado presentarse si ponerse nerviosa s
Describe los errores más relevantes que has visto en los EB contrarios y propón cómo podrían solucionarlo en futuras ocasiones.

E tenido muchos errores a la hora de la posición de las manos, a la hora de expresarme(debería se más suave y que se entienda),vocalizar mejor y muchos errores más.